| 一论：学“三平精神”，做“三平”教师 |
| “平凡之中的伟大追求、平静之中的满腔热血、平常之中的极强烈责任感”，省委书记、省人大常委会主任卢展工在全国两会期间提出的“三平精神”，是对河南人的地域性格的凝练勾勒，也是对新时期河南精神内核的高度概括。4月22日，卢展工对本报“三平精神”主题报道作出重要批示，>> ［详］ |
| 二论：平凡是教师的本色 伟大是教师的气质 |
| 平凡，是教师职业美的本色，因为教育过程由许多琐碎小事串连着，需要每一位教师持之以恒地坚守；伟大，是教师职业美的气质，因为教育要实现传承文明、塑造人才、推进社会进步的目的，需要融入每时每刻的教育过程中。所以说，省委书记卢展工所提“三平精神”之一“平凡之中的伟大追>> ［详］ |
| 三论：平静成就人生 激情成就伟业 |
| 平静是教育工作者应有的一种人生态度，满腔热血是成就教育伟业的先决条件。作为全国第一人口大省，河南教育事业的改革与发展，任重而道远。投身于这一宏图伟业，需要广大教育工作者孜孜以求、奋发有为。卢展工书记所提“三平精神”之一“平静之中的满腔热血”，体现的是孜孜以求、>> ［详］ |
| 四论：光荣在于平常 责任在于担当 |
| 没有责任感的教育是苍白的，没有极强烈责任感的教育工作者是平庸的。在市场经济的滚滚洪流中，广大教育工作者保持一颗平常心，更容易到达宁静致远的境界。面对大千世界，教师的人生选择其实指向性很明确，既然无法抛却和学生一起徜徉知识海洋的快乐、无法抛却桃李满天下带来的快乐>> ［详］ |
| 五论：让“三平精神”在教师身上得到充分体现 |
| 省委书记、省人大常委会主任卢展工在批示中指出：“教师是一个崇高的职业，这种崇高就是体现在‘三平精神’之中。”省委常委、宣传部部长、副省长孔玉芳在批示中希望：“弘扬主旋律，打好主动仗，为教育事业的发展与提升，为河南振兴、中原崛起发挥作用。”副省长徐济超在批示中指>> ［详］ |
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| 马玉霞：以“三平精神”提升教师素质 |
| 在今年3月3日举行的河南进京务工人员座谈会上，省委书记卢展工提出了“三平精神” ——“平凡之中的伟大追求、平静之中的满腔热血、平常之中的极强烈责任感”。这不仅是对河南人民优良传统美德的高度概括,也是对开拓进取的河南人民的殷切嘱托和美好期望，同时我认为，更是对我>> ［详］ |
| 朱丹：厚重河南的解读 师德建设的创新 |
| 近几年，我省推出了《厚重河南》丛书。不知为什么，“厚重”二字久久留在了我大脑的“存盘”里。何谓“厚重”？对“厚重”最准确明白的诠释是什么？这也成了我常常揣摩的词语。既为厚，就应该永远有嚼不干、品不尽的汁；既为重，就应该时常生仰之高、攻之坚的情。厚重不是一眼就心>> ［详］ |
| 王学进：为平凡人，立不凡志，创非凡业 |
| 卢展工同志提出的“三平”精神，既是对河南人优良传统美德的形象化概括，也是对现阶段各行各业中开拓进取的河南人民的殷切嘱托和美好期望。细细分析“三平”精神，我们会发现，其道德起点是“平和”，价值归宿是“非凡”，行动核心则是“务实、创新”。唯其平和，才能从容淡定，笑>> ［详］ |
| 朱慧洁：用“三平”精神塑造健全人格 |
| 在和平年代，尽管平凡的人都在平静的岁月中做着平常的事，但生活态度是不一样的。一种是消极的：得过且过，浑浑噩噩。另一种则是积极的：目标明确，志向高远。细细品读卢展工同志的“三平”精神的讲话，不难发现，他所倡导的正是这样的积极的人生。“三平”精神的内涵不是平凡、平>> ［详］ |
| 朱世泽：践行“三平”精神，谋划发展大计 |
| 卢展工同志最近提出的“三平”精神，是对每一个公民的基本要求，对于教育工作者来说，尤其值得我们认真学习和发扬光大。当前，全社会对教育的关注度、敏感度、期望值越来越高，教育外部环境日益复杂，工作任务更加艰巨。面对新形势、新任务、新要求，我们必须以“三平”精神为指导>> ［详］ |
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